Timss visar nämligen också att skillnaderna mellan elever och skolor fortsätter att öka. Och gruppen elever med de lägsta resultaten har inte minskat. Det är alltså några elever som drar ifrån och höjer genomsnittet. Betydelsen av vilka resurser som finns i de hem som eleverna kommer ifrån fortsätter att öka och Sverige är sämst i Norden på att kompensera för skillnaderna.  visar nämligen också att skillnaderna mellan elever och skolor fortsätter att öka. Och gruppen elever med de lägsta resultaten har inte minskat. Det är alltså några elever som drar ifrån och höjer genomsnittet. Betydelsen av vilka resurser som finns i de hem som eleverna kommer ifrån fortsätter att öka och Sverige är sämst i Norden på att kompensera för skillnaderna. 

Skolminister Lotta Edholm återkommer till det flera gånger under presentationen. Hon förklarar till och med att skillnaderna mellan eleverna med de lägsta och de högsta resultaten är minst fyra gånger så stor den totala förbättringen av mattekunskaperna. 

– En hel generation unga rustas inte för att ta klivet ut i vuxenlivet, svarar hon på en direkt fråga om vad det här betyder i förlängningen. 

Utbildningsminister Johan Pehrson drar några extra varv med repet kring skampålen när han konstaterar att Sverige en gång i tiden hade den kanske bästa skolan i världen som gav alla elever, oavsett bakgrund, en chans att forma sin egen framtid. Så är det inte längre. 

Det verkar som att båda ministrarna har glömt att det faktiskt är de som äger det där repet nu. Behövs det en mer likvärdig skola? Då kan de lägga fram förslagen och reformerna. Lotta Edholm pratar om en helrenovering av friskolesektorn. Men än så länge har riksdagen inte ens fått bestämma vilket slippapper som ska användas.